Tarea final

Como ya os expliqué en la videollamada, la última tarea  es la descripción de vuestro animal favorito. Podéis coger como referencia las lecturas del libro y del blog para que os resulte más sencillo.

Ya me despido, un abrazo a todos y ¡feliz verano!

Semana del 1 de junio

Realiza estas actividades en tu cuaderno:

En el 1, corrige las palabras y en el 2, ordena alfabéticamente las palabras de la actividad anterior.

Aquí tienes un reading (lectura), tienes que decir a qué animal corresponde cada descripción.

Semana del 25 de mayo

Esta semana vamos a trabajar el comparativo.

El comparativo sirve para comparar dos personas, cosas, animales,... y para ello vamos a utilizar adjetivos como: tall (alto), pretty (guapa), fast (rápido),...

Ejemplos:

The dolphin is more intelligent than the hippo. (El delfín es más inteligente que el hipopótamo).
The cheetah is faster than the gorilla. (El leopardo es más rápido que el gorila).

Como has visto en estos ejemplos, hay dos maneras de formar el comparativo:
-Añadiendo more (más) delante del adjetivo. (primer ejemplo)
-Añadiendo er al adjetivo. (segundo ejemplo)

¿ Cómo podemos saber cuándo utilizar una manera u otra? Hay que seguir estas reglas:

Aquí tienes dos vídeos para que lo entiendas mejor, además aparecen muchos ejemplos:

Ahora copia las reglas de los recuadros en tu cuaderno y realiza estas actividades:

La primera es de repaso del pasado, tienes que escribir los verbos entre paréntesis en pasado:

En esta actividad tienes que escribir frases comparando estos animales. Mira la información en la tabla: size (tamaño), weight (peso)  and speed (velocidad). Puedes consultar los adjetivos en la página 55 del libro. Ejemlo: A rhino is heavier than a kangaroo (Un rinoceronte es más pesado que un canguro).

Semana del 18 de mayo

Escribe en tu cuaderno:

Monday 18th May 2.020

UNIT 6: ANIMALS

NEW VOCABULARY (haz una lista con el vocabulario de los animales de las páginas 50 y 51)

Ahora realiza esta actividad en tu cuaderno; tienes que completar con el nombre de los animales, según su descripción.

Por último, haz la actividad 1 de la página 52 en el cuaderno.

Semana del 11 de mayo

Esta semana vais a hacer una redacción como tarea final del tema. El título será "When I was a child". Tienes que contar cómo eras de pequeño y cómo eres ahora. Debe ocupar, como mínimo, 15 renglones y también puedes hacer un dibujo.

Puedes utilizar frases en pasado como las que has aprendido:

When I was (five, three)…

Four years ago I...

In 2.016…

My favourite (food, toy, game, book, sport,…) was/were… 

Y también en presente:

Now I am...

My favourite.... is/are...

I like/play/do...

Aquí tienes una lista de verbos regulares que te pueden ayudar, ya sabes que para formar el pasado de estos verbos hay que añadir ed al final siguiendo las normas que has estudiado:

live        paint        like        study        visit
listen     love         hate        play         enjoy
want      collect     paint       dance      help

Semana del 4 de mayo

Realiza estas actividades en tu cuaderno:

En la 1 tienes que decir a qué foto pertenece cada carta.

En estas dos, tienes que completar con el verbo  to be en pasado o presente, según te indica.

Para terminar, ve a la página 48 del libro, lee la lectura del ejercicio 2 y realiza la 3 en tu cuaderno.

Semana del 27 de abril

Primero vamos a repasar el verbo to be en pasado con esta canción:

También repasamos el pasado simple de verbos regulares, ya sabes que el pasado de estos verbos se forma añadiendo ed al verbo. Aquí tienes varios ejemplos, pregunta: What did you do today? (qué hiciste hoy?) Mira las diferentes respuestas:

Recuerda las reglas para formar el pasado simple:

Copia en tu cuaderno el recuadro morado de las reglas de ortografía del pasado.


Esta semana vamos a trabajar esta estructura gramatical, léela y cópiala en tu cuaderno:

When I was...                 my favourite (food) was...

(Cuando yo tenía... años, mi comida favorita era...)

                                       my favourite toys were...

                                      (mis juguetes favoritos eran...)

Now I am...    and my favourite food is...

(Ahora tengo...años y mi comida favorita es...)

                             my favourite toys are...

                             (mis juguetes favoritos son...)

Ahora ve a la página 46 del libro y lee el diálogo. Entonces realiza la actividad 3 en tu cuaderno: "Read and say the name". Lee las frases y escribe quien dice cada una de ellas.

Actividades para la semana del 20 de abril

Lee la historia "Tilly and the tsunami". Fíjate en que cuando habla el narrador, excepto en la primera viñeta, lo hace en pasado, siempre es el verbo to be (ser o estar) y cuando hablan los personajes, lo hacen en presente. Aquí tienes vocabulario importante de la historia que te ayudará a entenderla:

Tidal wave: ola gigante, maremoto.
Earthquake: terremoto.
Bubbles: burbujas.
Frightened: asustado.
Safe: seguro, a salvo.
Award ceremony for bravery: ceremonia de premios a la valentía.
Clever: inteligente.
Proud: orgulloso.


Ahora realiza las actividades 1, 2 y 3 en tu cuaderno. En la 1 corrige los errores, en la 2, encuentra dos fases que contengan el verbo to be en presente y en el 3, dos que contengan el verbo to be en pasado.

Actividad para la semana del 13 de abril

Esta semana vais a realizar una actividad de repaso, vamos a trabajar la familia. Echa un vistazo a este vídeo, donde aprenderás a hacer un árbol genealógico. Después haz tu propio árbol en tu cuaderno, parecido al del vídeo, con el título: "My family tree" e indicando en parentesco en inglés, ejemplos:


    Mother: Andrea               Father: Alberto 
             

Enlaces a vídeos y actividades interactivas de la semana del 30 de marzo

Para que sea más sencillo, cuelgo aquí los vídeos y enlaces sobre el pasado simple.

 

Aquí tienes muchas actividades para practicar el pasado simple, haz click en la imagen.

                    

Actividades hasta Semana Santa

Para tener claro lo que teníais que tener hecho en el cuaderno antes de Semana Santa, voy a colgar aquí un resumen. Podéis enviármelas hasta el domingo, 5 de abril, a mi correo: conchasb@educarex.es

Semana del 16 de marzo:

• Actividad 4 de la página 37 en el cuaderno. Debes copiar las preguntas y responderlas con una frase bien construida. Recuerda “How many” significa cuántos y la respuesta comenzará siempre con el sujeto seguido de verbo, que siempre aparece en la pregunta, ejemplo: He has got…

• Lee el cómic de la página 39. Después cópialo sustituyendo los deportes que se nombran por otros diferentes Si no entendéis alguna palabra podéis buscarla en el diccionario o traductor.

Semana del 23 marzo:

•  Lee el artículo Sunees ́ blog de la página 42. Lee el vocabulario y cópialo en el cuaderno, como siempre, escribe la fecha, el nombre de la unidad y título: New vocabulary.

• Copia en tu cuaderno la canción “My holiday” de la página 43.

• Añade el nuevo vocabulario que aparece en la página 43 relacionado con los deportes a tu lista del cuaderno. 

 Semana del 30 de marzo

• Esquema del pasado de los verbos en inglés de los apuntes que envié por Rayuela.
• Copiar en el cuaderno la tabla del verbo to be en pasado que envié por Rayuela.

Aquí tenéis los apuntes del pasado que envié:

Pasado simple

Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

• Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
Ejemplos:
Want ——— I wanted, you wanted, he wanted, they wanted,... Play ——— You played, she played, we played,...
Arrive ——— We arrived, you arrived, he arrived,...

• Sin embargo, los verbos irregulares no tienen la misma forma con todas las personas, como es el caso del verbo to be (ser o estar), que es el que vamos a estudiar en este tema. Aquí tienes una tabla que debes memorizar.



Algunos ejemplos:

He was my best friend. (Él era mi mejor amigo)
We were in class. (Nosotros estuvimos en clase)
The cookies were delicious! (¡Las galletas estaban deliciosas!) The film was fantastic. (La película fue fantástica).